jueves, 30 de marzo de 2017

Desarrollo Prenatal.

Fases del Desarrollo Prenatal.


  1. Cigotica o Germinal (va desde los 0 a los 15 días.)
  2. Embrionaria (va desde la 2° a la 8° semana)
  3. Fetal (la 8° semana hasta el nacimiento)
Etapa Germinal: Desde la fecundacion hasta las 2 semanas, durante la etapa germinal el cigoto se divide y se implanta en la pared del útero. En las primeras 36 horas entra en un periodo de división y duplicación celular o mitosis. 72 horas después se ha dividido en 16 a 32 células; un día mas tarde posee 64. Mientras el óvulo se divide atraviesa la trompa  falopio hasta llegar al útero en 3 o 4 días.

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Su forma cambiar para convertirse en una esfera llena de líquido, el blastocito, el cual flota libremente en el útero durante uno o dos días y luego empieza a implantarse en la pared uterina. Cuando comienza la diferenciación celular, algunas células alrededor del borde del blastocito se agrupan a un lado para formar el disco embrionario, una masa celula engrosada a partir de la cual se desarrolla el embrión.

  1. Fecundación
  2. Inicio de división celular.
  3. Implantación.
  4. Diferenciación celular.
Esta masa se diferencia en dos capas. La superior, el ectodermo, que se convertirá en la capa externa de la piel, uñas, cabello, dientes, órganos de los sentidos además del sistema nervioso incluido el cerebro y la médula espinal. 
La capa inferior, el endodermo, se convertirá en el sistema digestivo, hígado, páncreas, glándulas salivales y sistema respiratorio.
Posteriormente se desarrollará una capa intermedia, el mesodermo, la cual se diferenciará en la capa interna de la piel, músculos, esqueleto y sistema excretor y circulatorio.

Otras partes del blastocito empieza a convertirse en los órganos que nutrirán y protegerán al bebe en gestación: la placenta, el cordón umbilical y el saco amniotico.
La placenta está conectada al embrión a través del cordón umbilical.
Por medio de éste la placenta lleva oxigeno y nutrientes al bebe en desarrollo y elimina sus desechos corporales; tambien ayuda a combatir la infección interna y proporciona al bebe nonato inmunidad contra varias enfermedades.
El saco amniotico es una membrana llena de líquido que envuelve al bebe, protegiendolo y proporcionandole espacio para el movimiento.

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Etapa Embrionaria: De 2 a 8 semanas. 
  • Los órganos y principales sistemas corporales (respiratorio, digestivo y nervioso) se desarrollan rápidamente. En éste periodo el embrión es mas vulnerable a las destructivas influencias del entorno prenatal. Un aborto espontáneo denominado fracaso, es la expulsión del útero de un embrión o feto incapaz de sobrevivir fuera del vientre. Los varones son más vulnerables a estos efectos.
  • Después de la fecundación, el cigoto sigue su camino por las trompas de falopio mientas suceden unas series de divisiones (proceso de segmentación).
  • Durante este trayecto se produce la división del cigoto en 2,4, 8 partes, hasta llegar a 16. De esta manera, se forma una estructura sólida, llamada mórula, por tener aspecto de mora. (4 días desde la ovulación).
  • En este estado llega al útero, donde la mórula se va a modificar por la entrada de líquido de la cavidad uterina, que se ubica entre las células formando una cavidad (blastocele), iniciándose el estado embrionario, en el día 5 posterior a la ovulación.
  • Queda formado el blastocisto, el cual se implantará en la cavidad uterina, preparada por las hormonas para la anidación, el 6° día después de la fecundación.
  • A continuación, el conjunto de célula se divide en dos esferas una dentro de la otra (gastrulación).
  • La capa exterior, denominada ectodermo dará lugar a la epidermis y sus organos anejos, el tejido nervioso y las células receptoras de los órganos sensoriales.
  • La interior, denominada endodermo formará el revestimiento epitelial del tubo digestivo y respiratorio, la glándula digestivas y la vejiga urinaria. 
  • En medio de las do se forma otra capa denominada mesodermo, la cual se convertirá en la capa dérmica de la piel, el revestimiento de la cavidades internas, el corazon y los demás órganos del aparato circulatorio, los riñones, las gónadas y el sistema esquelético y muscular.
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3ra y 4ta semana. 
  • En la tercera semana el embrión mide 2mm y el corazón es un grupo de células musculares alargadas y diminutas, pero que sobre los 22 dias explota la vida.
  • Una célula se contrae espontaneamente, contagia a sus vecina y comienza una reaccion en cadena hasta que todas las celulas del corazon empiezan a latir uans 150 pulsaciones por minuto. 
  • En la cuarta semana mide 4 mm.
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5ta semana. 
  • La pared del cuerpo esta formada por la epidermis y la dermis.
  • Aparecen mas diferenciados los esbozos de los brazos y las piernas.
  • En la parte anterior del cuerpo se notan los esbozo de las glándulas mamarias. 
  • Las fosas auditivas dejan de verse desde el exterior, para convertirse en vesículas auditivas. 
  • El tubo neural está formado por cinco vesiculas, es decir que va completando su desarrollo.
  • En esta semana aparecen las "gónada primitivas", aunque es imposible diagnosticar el sexo mediante la observación. 
  • En el corazón ya se pueden distinguir dos aurículas y dos ventrículos.

6ta semana.
  • El embrión posee el tamaño de una lenteja y sus extremidades superiores muestran considerable desarrollo.
  • Las regiones del codo y de la muñeca ya son identificables y la mano con apariencia de pala ha desarrollado puentes, llamados rayos digitales, que indican los futuros dedos. 
  • Tanto los intestinos como los pulmones tambien estan empezando a formarse, asi como las fibras de los musculos.
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7ma Semana.
  • El embrión se convierte en feto. En esta etapa, los tejidos y los órganos formados en la fase embrionaria maduran.
  • La cola del embrión empieza a caer. El corazón late y el esqueleto adquiere forma. La placenta sigue formándose y empezarán a pasar nutrientes del cuerpo de la madre al del bebe y retirará sus productos de desecho. El cordón imbilical, la línea vital entre madre e hijo, empieza a crecer y ensancharse.
  • El cerebro tendrás mas de mil millones de neuronas.
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Etapa Fetal: Desde las 8 semanas hasta el nacimiento.

  • La aparición de las primeras células óseas alrededor de la octava semana señalan esta etapa. El feto aumenta aproximadamente 20 veces su longitud previa y los órganos y sistemas corporales se tornan más complejos. Los "últimos toques" como las uñas de las manos y los pies se desarrollan hasta el nacimiento.
  • Los científicos pueden observar el movimiento fetal mediante ultrasonido, procedimiento médico prenatal que utiliza ondas sonoras de alta frecuenciea para detectar el contorno y los movimientos fetales, con el fin de establecer si un embarazo avanza normalmente.
  • Hacia el comienzo de la 12a. semana de gestación el feto deglute e inhala parte del líquido aminiótico en el que flota.
  • Éste contiene sustancias que pueden estimular los incipientes sentidos del gusto y del olfato, y contribuir al desarrollo de los órganos necesarios para la respiración y digestión. 
  • Las células maduras del gusto aparecen aproximadamente a las dos semanas de gestacion. El sistema olfatorio que controla el sentido correspondiente, también se desarrolla antes del nacimiento.
  • La familiaridad con la voz materna puede tener una función básica de supervivencia: ayudar a los recién nacidos a ubicar la fuente de alimento.

8va Semana. 
  • En esta fase se producen por primera vez movimientos intencionados de las extremidades. La osificación comienza y se reconoce primero en el fémur.
  • El embrión cuenta con características más humanas; la cabeza tiene un tamaño desproporcionadamente grande y constitute aproximadamente la mitad del embrión.
  • La región del cuello se ha establecido y son más obvios los párpados.
  • El intestino continúa todavía en la porción proximal del cordón umbilical.
  • Los pabellones auriculares empiezan a adquirir su forma final.
  • Todavía no se puede apreciar el sexo del embrión.
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9na Semana.
  • Ya mide casi 2.5 cm. Ahora ya tiene formadas todas las estructuras básicas de su organismo y la forma de la cola que tenía hace unas semanas al final de su columna vertebral, ha desaparecido.
  • Las orejas ya están formadas por fuera y al final de esta semana, también estarán formadas por dentro.
  • Tiene nariz y puede mover tanto sus piernas como sus brazos. Y el corazón esta casi formado.
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10ma Semana.
  • Las uñas están creciendo en las raíces. Los intestinos están creciendo y colocándose en posición.
  • La glándula tiroidea, el páncreas y la vesícula están comenzando a funcionar a fin de preparar al bebé para digerir alimentos después de nacer.
  • Todo eso se está manifestando en un bebé de casi 4 cm. de la coronilla a las nalgas y pesa alrededor de 5 gramos y medio.
  • El bebe está creciendo a ritmo acelerado, pero no el abdomen de la madre. Posiblemente todavía no se le note el embarazo.
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De 11 a 12 semanas.
  • En esta semana el bebe comenzara a generar sus propios glóbulos rojos y ya esta produciendo orina, que es el componente principal del líquido amniótico.
  • La piel todavía es transparente. También se puede ver el sexo del bebe ya que comienza el desarrollo externo de los organos sexuales.
  • En la semana 12 ya es posible oír el latido del corazón.
  • Todos los sitemas principales del cuerpo y órganos como el estómago, hígado, pulmones, pancreas e intestinos, están formados y en su sitio aunque no están totalmente desarrollados.
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De 13 a 16 Semanas.

  • El crecimiento es rápido durante este periodo.
  • Hacia la semana 16, la cabeza es relativamente pequeña en comparación con la del feto de 12 semanas y se han alargado las extremidades inferiores.
  • Los movimientos de las extremidades, están coordinados hacia la semana 14, pero son demasiado ligeros como para ser percibidos por la madre.
  • La osificación del esqueleto fetal es activa durante este periodo y los huesos son claramente visibles en ecografías hacia el inicio de la semana 16.
  • Se ha desarrollado más tejido muscular y óseo, y los huesos se vuelven mas duros. Se desarrola un vello fino en la cabeza.
  • Para la semana 16, los ojos se dirigen hacia delante en vez de antero lateralmente.
Resultado de imagen para 13 semana de embarazo
Semana 13.

Resultado de imagen para 16semana de embarazo

Semana 16.

De 17 a 20 semanas.

  • Sigue creciendo la placenta y la madre comienza a sentir sus movimientos. Gesticula y tiene desarrolladas sus cuerdas vocales, al igual que puede escuchar sonidos.
  • A partir de este período se puede conocer fiablemente el sexo del feto.
Resultado de imagen para 17 semana de embarazo
Semana 17



Resultado de imagen para 19 semana de embarazo
Semana 19




De 20 a 24 Semanas.

  • A los cinco meses, su cuerpo se recubre de una pelusa que lo protege llamada lanugo, pose cabello y su corazón late con una frecuencia media de unos 140 latidos por minuto. La actividad del corazón se puede percibir al auscultar ocn un fonendoscopio desde el exterior.
Resultado de imagen para 20 semana de embarazo


De 24 a 28 semanas.
  • Un feto de seis meses mide unos 33cm. Y pesa alrededor de unos 600 gramos. Tiene la piel enrojecida y arrugada y la cara ya esta completamente formada y puede comenzar a gesticular. Su intestino contiene un liquido formado por células muertas y bilis llamado meconio, y permanecerá en esta cavidad hasta despues de nacer.
Resultado de imagen para 24 semana de embarazo


De 28 a 32 semanas.
  • Al séptimo mes, el feto ha ocupado casi todo el espacio en el útero, y muchos bebes se acomodan con una posición invertida. Así el movimiento es mas libre, además tambien puede percibirse desde el exterior.
  • Si se produce complicación o nace el bebe, tiene muchas posibilidades de vivir siempre que cuente con apoyo médico, y una incubadora, que mantendría su salud vital.
  • Resultado de imagen para 28 semana de embarazo



De 32 a 36 Semanas.

  • Al octavo mes, solo falta el desarrollo de ciertos tejidos pulmonares superficiales y una buena capa de tejido adiposo aislante, para estar preparado para nacer. Las uñas de las manos y los pies y las pestañas están totalmente formados y siguen creciendo. Aquí puedo tener hipo, ya que puede ser causado porque traga y expulsa por la boca, líquido amniótico. 
Resultado de imagen para 32 semana de embarazo



Semana 36 hasta el parto.
  • Este último mes de embarazo, el bebe ya no tiene suficiente espacio, por lo que se mueve menos. Los reflejos nerviosos están maduros. El feto se chupa el dedo entrenándose para la lactancia. 
  • En esta etapa de término, desciende por la cavidad de la pelvis, fijando firmemente su cabeza a ella. Mide 48 a 52 cm. Y pesa entre 2,7 y 4 kilos.
Resultado de imagen para 36 semana de embarazo





Factores que influyen en el desarrollo Prenatal.

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Etapas del Nacimiento.

Resultado de imagen para etapas del nacimiento

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domingo, 26 de marzo de 2017

Desarrollo Humano

1)¿Que es el Desarrollo Humano y como ha evolucionado su estudio?

-El desarrollo humano es el estudio cientifico del proceso de cambio y la estabilidad que afecta a las personas.
-La investigación del desarrollo tiene aplicaciones importantes en varios campos.
-A medida que los investigadores se han interesado en estudiar el desarrollo durante la adultez, el desarrollo del ciclo de vida se ha convertido en un campo de estudio.
-El estudio del desarrollo humano pretende describir, explicar, pronosticar y, cuando es apropiado, intervenir en el desarrollo.
-Los estudios del desarrollo humano utilizan disciplinas como la psicologia, psiquiatria, sociologia, antropologia, biologia genetica, ciencias de la familia, educación, historia, filosofia y medicina.
-Los metodos para estudiar el desarrollo humano involucran el uso de avances tecnologicos.



2)¿Qué estudian los cientificos del desarrollo?

-Los cientificos del desarollo estudian el cambio y la estabilidad en todos los ambitos del desarrollo durnte el ciclo de vida.
-Los 3 principales ambitos del desarrollo son el físico, el cognoscitivo y el psicosocial. Cada uno influye en los otros.

-El concepto Etapas del Desarrollo es un constructo social. El ciclo de vida se divide en 8 periodos:


  • Prenatal. (Concepción del nacimiento)
  • Lactancia e Infancia (0-3 años)
  • Niñez temprana (3-6 años)
  • Niñez media (6-11 años)
  • Adolescencia (11-20 años)
  • Adultez temprana (20-40 años)
  • Adultez media (40-65 años)
  • Adultez tardía (65 en adelante)
En cada étapa las personas tienen necesidades y tareas de desarrollo caracteristicos.



3)¿Qué clase de influencias operan para que una persona sea distinta de las demas?

-Las influencias en el desarrollo proceden de la herencia y del ambiente. Muchos cambios caracteristicos de la niñez se relacionan con la maduración. Las influencias individuales aumentan con la edad.
-En algunas sociedades predomina la familia nuclear; en otras; la familia extendida.
-La posicion socioeconomica incide en los procesos y resultados del desarrollo por la calidad del ambiente doméstico y vecinal, nutricion, atencion medica y escolarizacion. Numerosos factores de riesgo aumentan la probabilidad de que los resultados sean malos.

Hay importantes influencias ambientales de la culturaa, raza, etnia y contexto historico.
La mayoria de los estudios consideran que la raza es un constructo social. 
Las influencias pueden ser normativas (de la edad o de la historia) o no normativas.
Existen evidencias de periodos criticos o sensibles en ciertas formas del desarrollo temprano.



4)¿Cuales son los 7 principios del Enfoque de desarrollo del ciclo vital?

  1. El desarrollo dura toda la vida.
  2. El desarrollo es multidimensional.
  3. El desarrollo es multidireccional.
  4. La influencia relativa de la biologia y la cultura cambia con el ciclo de la vida.
  5. El desarrollo consiste en modificar la distribución de recursos.
  6. El desarrollo es plastico.
  7. El contexto historico y cultural influyen en el desarrollo.

Genotipo + Otros genes + Ambiente = Fenotipo (expresión de la información)

El temperamento es heredado y el caracter se va formando a lo largo del ciclo vital.

martes, 8 de noviembre de 2016

Mi opinión sobre los Test de Inteligencia.

Como bien sabemos, la Inteligencia según lo abordado en clases es una propiedad de la mente que se relaciona con las capacidades de pensamiento abstracto, el entendimiento, la comunicación el raciocinio, el aprendizaje, la planificación y la solución de problemas. Es decir, es el conjunto de capacidades, habilidades y destrezas que se movilizan hacia una meta, fin o tarea determinada.

Los test de inteligencia son de gran utilidad, nos delimitan el amplio campo de estudio que es el ser humano. Pues nos ayuda a plantearnos nuevas formas de entender los procesos de enseñanza – aprendizaje, de interacción y en definitiva las nuevas dinámicas humanas.  Y de este último punto no puedo dejar de preguntarme  ¿a lo largo de la historia el ser humano seguirá cultivando nuevos “tipos de inteligencia”?, en otras palabras,  podrá el devenir histórico de la humanidad ir delimitando también nuevas formas de inteligencia… de ser así quedarán obsoletos los test de inteligencia que hasta ahora conocemos, tendremos que creer nuevos test o nos abriremos a la posibilidad de entender a las personas como un complejo inteligente en sí.

LA INTELIGENCIA

El término inteligencia proviene del latín intelligentia, que a su vez deriva de inteligere. Esta es una palabra compuesta por otros dos términos: intus (“entre”) y legere (“escoger”). Por lo tanto, el origen etimológico del concepto de inteligencia hace referencia a quien sabe elegir: la inteligencia posibilita la selección de las alternativas más convenientes para la resolución de un problema. De acuerdo a lo descrito en la etimología, un individuo es inteligente cuando es capaz de de escoger la mejor opción entre las posibilidades que se presentan a su alcance para resolver un problema.
Inteligencia
Por ejemplo: “Juancito es un niño de mucha inteligencia: tiene cuatro años y ya sabe leer”, “Estuvimos atrapados en el ascensor por dos horas pero, gracias a la inteligencia de Manny, logramos abrir la puerta y salir”, “Para resolver este acertijo, tendrás que utilizar la inteligencia”.
La inteligencia pueden clasificarse en distintos grupos según sus características: la inteligencia psicológica (vinculada a la capacidad cognitiva, de aprendizaje y relación), la inteligencia biológica (la capacidad de adaptación a nuevas situaciones), la inteligencia operativa y otras. En todos los casos, la inteligencia está relacionada a la habilidad de un individuo de captar datos, comprenderlos, procesarlos y emplearlos de manera acertada. Quiere decir que es la capacidad de relacionar conocimientos y conceptos que permiten la resolución de un determinado conflicto, es una cualidad que poseemos los humanos y también los animales, sólo que en el caso de ellos se la llama erróneamente instinto.
Existen muchos conceptos erróneos acerca de la inteligencia, incluso se han elaborado diversos conceptos y mecanismos para medir la inteligencia, como el del cociente intelectual de los individuos. Sin embargo con ellos sólo se analizan las capacidades de lógica, matemática y lingüísticas de una persona, obteniéndose resultados poco precisos de la capacidad verdadera de una personas.
Si se tiene en cuenta el carácter complejo de la inteligencia, el concepto sólo puede ser definido en forma parcial y para esto se apela a diversos procedimientos y atributos. Hablaremos de lo planteado por el psicólogo estadounidense Howard Gardner, de la Universidad de Harvard, quien asegura que la inteligencia puede entenderse como el potencial de cada individuo que puede advertirse e incrementarse a través de diversos procedimientos, pero que resulta imposible de cuantificar. A su vez explica los distintos tipos de inteligencia que existen, estos son:

La Inteligencia Lógica-Matemática es la que permite la resolución de problemas lógicos y matemáticos (operaciones matemáticas, aritmética y razonamientos lógicamente correctos).
La Inteligencia Lingüistica-Verbal consiste en la fluidez en el manejo de la palabra escrita y hablada (Destreza en la utilización del lenguaje, significado de los términos, sintaxis, pronunciación) Esta inteligencia brinda a alguien la capacidad de narrar o escribir poemas.
La Inteligencia Visual-Espacial es la que permite crear modelos en la mente, con formas, colores y texturas. Aquellos que poseen esta inteligencia son capaces de transformar en imágenes todo aquello que crean en sus mentes. Es la que se necesita para dibujar, crear diseños, cuadros y cualquier tipo de construcción gráfica.
La Inteligencia Corporal-Cinética es la que permite controlar movimientos de todas las partes del cuerpo a fin de realizar bien determinadas actividades físicas. Es la que se necesita para desarrollar actividades que requieren de cierta coordinación y un ritmo adecuado, como los deportes o la danza.
Inteligencia Interpersonal e Intrapersonal: La primera es la que permite relacionarse con otros seres vivos (expresiones, control de la voz, gestos), además incluye la capacidad para comprender la afectividad de parte de otros seres vivos. Por su parte, la Intrapersonal es la conciencia. Es la que se necesita para establecer comparaciones entre diferentes actos y valorar lo que hacemos y lo que hacen los demás.
La Inteligencia Musical es la que permite crear sonidos, melodías y ritmos. Es la requerida para expresar emociones e ideas a través de la música.
La Inteligencia Naturalista es la que permite comprender el entorno natural,y desarrollar conocimientos en campos relacionados con la naturaleza, como la biología, la geología y la astronomía.
Por último, cabe destacar que existe el concepto de inteligencia artificial, desarrollado para referirse a los sistemas creados por los seres humanos que son capaces de planificar, elaborar pensamientos abstractos, entender ideas y aprender. La Inteligencia Artificial, llamada también Sistema de Inteligencia, se origina en la fusión de la ciencia del ordenador, la fisiología y la filosofía y consiste en darle vida inteligente a un objeto carente de ella. Se desarrolla a partir de códigos de lenguaje de programación y de acuerdo a la complejidad de los mismos se pueden crear entes más o menos inteligentes, capaces de tomar buenas, mediocres o malas decisiones. Es la inteligencia que poseen los robots y los aparatos con cierta independencia.


lunes, 7 de noviembre de 2016

LENGUAJE Y PENSAMIENTO.

El lenguaje es el medio que usamos para expresarnos, para comunicar nuestros pensamientos y también para recibir, analizar, criticar y compartir los pensamientos de otros, por lo cual es absolutamente necesario para que ocurra el proceso de socialización. Sin el lenguaje el pensamiento nos quedaría para nosotros, y sería muy simple, pues es en la intercomunicación como conocemos las grandes elaboraciones que ha hecho y sigue haciendo el hombre a través de su larga historia. El lenguaje humano es un sistema complicado de símbolos que nos traen a la mente imágenes mentales de los objetos que representan, y por ello, tener un lenguaje rico permite tener un pensamiento mucho más amplio al lograr interpretar todos los símbolos que nos llegan a través del lenguaje de los otros (oral o escrito) y expresar nuestras propias ideas de modo entendible y coherente.

El desarrollo del lenguaje es una tarea conjunta que deben realizar los educadores en general, padres y maestros. Un niño que interactúa en un ámbito familiar donde se habla y se escribe correctamente, donde se leen exponentes relevantes de nuestra cultura, los periódicos y revistas de actualidad, y lo comenta en familia, será 
proclive a adquirir un lenguaje amplio que le favorecerá notablemente su cognición. La escuela trabaja sobre contenidos previos, y avanzará más lentamente si ellos son escasos en materia lingüística.
También hay muchos niños con problemas de dicción, que dificultan su proceso de aprendizaje. Detectándolo de manera temprana se podrá actuar mucho más satisfactoriamente sobre el problema, siguiendo un tratamiento fonaudiológico.
Los autores son dispares en el papel del lenguaje en relación al pensamiento y en su formación:
Chomsky expresó un pensamiento innatista con respecto a la adquisición del lenguaje, que se produce para él de modo espontáneo, pudiéndose hacer poco para mejorarlo desde la educación. Piaget en posición similar no cree que el contexto influya mucho en la adquisición del lenguaje. Bruner sin negar la afirmación de Chomsky, asegura que además, el contexto social es crucial en la adquisición del lenguaje, ya que para que el niño tenga una relación activa con su entorno social e ingrese a la cultura, necesita del lenguaje, que le permita objetivar la realidad y significarla de modo colectivo. El lenguaje actúa amplificando el pensamiento, ya que madura con antelación y prepara a la mente para la representación simbólica.
Vygotski también cree que el lenguaje precede al pensamiento y es vital para su desarrollo, el que crecerá en relación directamente proporcional al lenguaje abstracto con el que se cuente.

viernes, 14 de octubre de 2016

LA MEMORIA.

La memoria es un fenómeno de la mente que permite al organismo adquirir, almacenar y recuperar la información. Somos lo que aprendemos y recordamos, ya que sin memoria seriamos incapaces de percibir, aprender, pensar, expresar nuestras ideas ni tendríamos una identidad personal. La función principal de la memoria es proporcionar al ser humano una base de conocimientos que nos permita comprender los acontecimientos que vivimos. La memoria va avanzando en un mundo cambiante. El problema de la memoria es que sigue su propio programa, a veces, guarda información no necesaria y olvida cosas.


Video: https://www.youtube.com/watch?v=PFUUdJtts_A

SENSACIÓN Y PERCEPCIÓN.

Video detallado: https://www.youtube.com/watch?v=eDowTw0Nf-E

Sensación
La sensación se refiere a experiencias inmediatas básicas, generadas por estímulos aislados simples. La sensación también se define en términos de la respuesta de los órganos de los sentidos frente a un estímulo.


Percepción
La percepción incluye la interpretación de esas sensaciones, dándoles significado y organización. La organización, interpretación, análisis e integración de los estímulos, implica la actividad no sólo de nuestros órganos sensoriales, sino también de nuestro cerebro.


Diferencias Entre Los Conceptos: 
Cuando un músico ejecuta una nota en el piano, sus características de volumen y tono son sensaciones. Si se escuchan las primeras cuatro notas y se reconoce que forman parte de una tonada en particular, se ha experimentado un proceso perceptivo. Las diferencias entre las categorías de sensación y percepción, no parecen muy claras, máxime si se considera que en ciertos casos un hecho ocurre a la par de otro —como se verá más adelante en esta guía—.
Se acepta generalmente que la sensación precede a la percepción y que esta es una diferencia funcional sencilla; en el proceso sensible se percibe un estímulo, como puede ser la alarma de una puerta, luego se analiza y compara –percepción– la informacion suministrada por ese estímulo y se resuelve si es necesario asumir una actitud alerta frente algún peligro o si simplemente es cuestión de apagar el dispositivo que accidentalmente accionó la alarma. Todo esto, aunque en esencia parece trivial, constituye el resultado de la acumulación de grandes volúmenes de información que se interrelaciona para llegar a una conclusión.
Percepción y cognición. Este ejemplo nos remite a considerar el otro límite aún más impreciso que existe entre la percepción y la cognición. Ésta última involucra la adquisición, el almacenamiento, la recuperación y el uso del conocimiento. En el ejemplo del músico, luego de la sensación del sonido, se percibe que se trata de notas musicales –sonidos diferenciados y articulados–, pero si esas notas nos llevan inmediatamente a tararear el "Oh libertad", sabremos que se trata del himno de Antioquia y que debemos ponernos de pie para entonarlo; ahí se produce un proceso cognitivo puesto que se "rescató" una secuencia de recuerdos –himno, símbolo, respeto, ponerse de pie, entonar, etc.– que entrelazados a través de un esquema, influyeron en el despliegue de una conducta.